定向生的意思是待遇如何

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定向转非定向

录取时,教育部需要各有关省级招办对高等学校定向就业招生须安排在非定向就业招生同一批次,同时向有关高等学校投档。若高等学校定向就业招生计划在该校调档分数线上不可以完成,可在该校调档分数线下20分以内、同批录取控制分数线以上,由省级招办补充投档,高等学校依据考生定向志愿择优录取;如生源仍不充足,应就地转为非定向就业招生计划实行。 [1]

定向生是一个特殊的群体,不少学生都不想提及我们的这个身份,再加上学校对于定向生和统招生有什么区别对待,给他们的学习和生活带来不少困扰和影响。今天我们就给大伙介绍定向生,期望对大伙有帮!

定向生是指为了帮边远区域、少数民族区域和工作环境比较艰苦的行业培养人才,保证他们得到少量的毕业生而拟定的一项政策。考生自愿填报有关高等学校定向就业招生志愿并按有关政策一旦被录取为定向生,须在入学注册前与高校及定向就业单位签订有关定向就业协议。

一般高校可以把招生出处区域和毕业生就业适合结合起来,按国家招生计划的肯定比率列入定向就业招生计划。

1989年原国家教委作出了《一般高等学校定向招生、定向就业的暂行规定》,明确指出:为了保证工作环境比较艰苦的区域和行业能得到少量的毕业生,高等学校按国家招生计划的肯定比率实行定向招生,定向就业。定向的区域为内蒙古、广西、贵州、云南、西藏 、甘肃、青海、宁夏、新疆等9个省(自治区),国家重点建设项目中工作环境比较艰苦的单 位也可定向。教育部所属院校还可面向农业、林业、地质、能源、建材、气象、国防军工、解放军等部门定向招生。

选报定向志愿的考生,应填写《定向生志愿表》。高等学校应依据考生填写的定向志愿录取 定向生,并在录取公告中注明定向区域或部门。

录取定向生,通常与非定向生实行同一录取分数标准,在院校录取控制分数线以上,假如不可以完成定向招生出处计划,可在该院校分数线以下20分以内择优录取。

考研

学习成绩出色的定向生经所在单位赞同可以考试报名研究生,毕业后仍回原定向区域或部门就业。

奖学金

定向生除享受国家规定的一般全日制高等学校在校生的待遇外,还可依据学习成绩和表现享受定向奖学金。

谨慎防范上当

据了解,定向招生旨在缓解艰苦行业和贫困区域人才难进,而拟定的定向就业的方法;而因为假定向、中介机构的乱收费等,致使很多定向生在毕业前解除定向就业合同。据湖北毕办统计,2000年2002年仅有20%定向生回定向单位就业。鉴于假定向、乱收费等现象引发升学不平等,湖北招办昨重申:调整后的定向招生方法不再改变。一些家长觉得,此项政策还可在操作程序及结果控制上多些强制方法。

就业

定向生毕业后,依招生时确定的区域或部门范围实行双向选择就业。如定向区域或部门因状况变化不再需要,定向生可按国家任务招收的学生的方法就业。经教育拒不去定向区域或单位工作的毕业生,须退还所得全部奖学金,补交学杂成本,并向学校缴纳部分培养费。定向生的服务期限,通常不应超越6年(含见习期1年),服务期满,允许其流动!

因为2006年在填报志愿中,初次出现统招、定向、择校三个选择,所以,来现场咨询的不少泉州考生和家长对四所一级达标中学根据哪种顺序录取考生,定向生比率的逐年增加对小孩的升学有什么影响等问题较为关注。据泉州教育局有关负责人介绍,四所一级达标中学录取批次按统招生、定向生、择校生依次进行。四所一级达标中学在招收完统招生后,对没上各校统招线的定向生、择校生再依次进行录取。

四所一级达标中学向各初中校定向招生计划实行分校录取,先降分数、后降等级进行录取。降分数的幅度控制在四所一级达标中学统招生的最低分数线20分以内(含20分),降等级的幅度控制在四所一级达标中学统招生的最低录取等级以下5个等级以内。

四所一级达标中学招收定向生时,依据考生的志愿顺序,按四所一级达标中学统招生的最低上线等级,在统招生的最低分数线下(语文、数学、英语三科总分),从高分到低分进行逐校降分录取。未完成计划的学校,再依次降等级从高分到低分录取。如降分数、降等级后还不可以完成招生计划的学校,其定向招生指标吊销,吊销的指标重新分配给其他完成招生计划的市级以上的达标初中。

有关教育人士建议,考生在填报志愿时,可根据逐级填报原则,尽可能将统招一栏填满;在填报定向一栏时,应依据考生所在学校考生的填报状况,与考生成绩在所在学校考生中所处的地方为参考,小心进行填报。通常招收应届生。

现在,有国防定向生和一般定向生。考生须在入学注册前与高校及定向就业单位签订有关定向就业协议,高校对无故拒签合同的已录取学生,可取消其录取资格。

定向就业招生以个人定向志愿为准,考生不再与定向单位联系,不再与定向单位签订协议,考生填报的定向志愿即视为想到定向单位就业,定向单位只与委托培养高校签订协议即可。定向志愿只能填涂在相应批次的第一志愿。

大多数定向生可免交学杂费,并依据学习和表现状况享受定向奖学金。学习成绩优秀的,经定向单位赞同也可以研究生。定向生毕业后需要到定向区域或定向单位工作,服务期限通常低于六年(含见习期一年),服务期满后允许流动;拒绝去定向区域或定向单位工作的,须退还所得人全部奖学金,补交学杂费,并向学校缴纳部分增减费。如学生原定向单位或区域因状况变化不再需要,将由分配部门按非定向国家任务招生安排就业。

高校安排定向就业招生计划之前,应按教育部有关规定与定向就业单位签订用人需要协议书,经主管部门审核后,报教育部备案。教育部需要高校对定向就业招生的宣传工作做到详细、明确,对定向生的就业去向、奖学金设置、定向就业协议签订等相关需求应通过招生章程向社会公布。

有例为证:重庆忠县每年有1000多人考上大学,可只有二三百人回到家乡;二三百名师范生中只有10个左右本科生回来。 重庆教委学生处陈流汀处长非常无奈,这是有点回到定向培养的老路上了。但市场经济的人才是自由流动的。假如不这么做,又有多少人去建设贫困区域呢? 1983年,国家为知道决大学毕业生分不去,留不住的矛盾,面向农村,面向艰苦行业和艰苦区域,推行降分招生并签订协议的定向生规范(即定向招生,定向分配),当时被称之为打开人才通向农村的路子。到90年代,伴随分配规范和缴费规范的改革,定向生规范已发生动摇。中国十大扶贫状元、西南农大杨安贵教授对此感触尤深:这部分学生在学习时特别刻苦,或是考上研究生就不再回去,或是用其他方法与单位联系好,由单位赔偿违约金。本应定向,也不定向了。

贫困区域的学生到高校后,同意了新的思想。相比之下,农村非常落后,以一个人的力量改变现实是不可能的。毕业分配又是双向选择,人自然要往高处走。即使回到家乡,几年后也可以再跳出来。西南农业大学的王小佳副校长说。西南农大一位来自云南的同学坦率地说:老家非常落后。假如大城市有机会,我一定留下来。一位重庆云阳县的同学干脆表示:可能由于经济缘由我不能已回老家,但假如没好的进步,几年后我就会另谋出路。 同时,还有的同学觉得回到家乡不可以非常不错发挥我们的用途。一位四川德阳的同学以我们的家乡为例:有些水产专业的学生被分到种子公司,干的是与专业完全不相干的工作。一同学道出另一缘由:没关系非常难在老家找到工作。适合的岗位都被各种各样的关系占据了。

王校长举了个例子。西南农大过去培养过实践生,即降分入校学习三年后,回去训练两年,再回校毕业。可他们回去得不到应有些看重,地方不把他们当作本科生对待,基层农业技术职员的待遇得不到保障。重庆教委一位员工透露,忠县回去的二三百名大学生,以专科居多。忠县由于经济滞后,各方面进步不平衡,自己无法安排,不能不让其对口扶贫省份山东解决了一二百名毕业生。陈流汀处长觉得,有的地方的大学生在安排上有问题,已经导致恶性循环。大家不可以强行安排学生回去,只能引导和支持提升人才的培养层次。 一位老教育工作者直言,贫困区域的建设问题不是教育部门一个部门就能决定的,它需要各个部门的配合和看重。

陈处长说,解决问题需要从两个方面下手:一是在毕业生双向选择的状况下,学校从就业工作方面采取引导和勉励手段,引导学生去贫困区域工作;二是各地方也应采取积极手段和方法来吸引人才,把人才作为重点工程。

中国各省、自治区和直辖市所属高校2005年起通常不再安排定向生招生计划,有定向生招生资格的高校招生人数也不能超越该校年度招生计划总规模的1%%。教育部办公厅发布《关于做好2005年一般高等学校定向就业招生工作的公告》,对定向生招生工作加以规范。

教育部需要,有关部门单位所属高校经主管部门审核并报教育部备案后,才能面向地质、矿业、石油、军工及边疆少数民族区域的国家重点建设项目用人单位招收定向就业生。高校及定向就业单位不能向有关考生收取国家收费政策规定范围以外的任何成本。2004年北航招生丑闻就涉及到定向生招生问题。

2004年中小学教育规模有所降低,但义务教育水平有所提升。同时,教育部进步规划司司长韩进透露,教育部将对研究生招生规模做出适当的调整。依据办学条件、科研经费、师资力量等来确定招生规模。譬如依据老师可以提供给研究生助教、助研的机会来合理确定每个学校、每个专业、每个导师的研究生招生数目。

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